TAHUN LIMA (2018) Kemahiran Asas. Program Intervensi Lima Langkah. BUKU PANDUAN 1. Program Pemulihan Khas (Sila Klik DI SINI) 20. PROGRAM INTERVENSI LIMA LANGKAH (PILL) * WORKING DRAFT Last Modified 09:07:47 GMT Standard Time Printed 17:08:42 GMT Standard Time Document type. – A free PowerPoint PPT presentation (displayed as a Flash slide show) on PowerShow.com - id: 517751-ZjM4N. Program intervensi lima langkah (pill) mata pelajaran: kemahiran hidup bersepadu- pertanian nama guru:johin krayu tingkatan:3d,3f,3g,3h,3j,3l nama guru: sub.

PROGRAM INTERVENSI LIMA LANGKAH (Tablet) MATA PELAJARAN: KEMAHlRAN HIDUP BERSEPADU- PERTANlAN NAMA Master:JOHIN KRAYU TINGKATAN:3D,3F,3G,3H,3J,3L NAMA GURU: SUBOHI SABANG TlNGKATAN: 3I, 3K 1 2. 2 Setiap Sekolah menyediakan Perancangan Intervensi Lima Langkah (PILL) ▪ Kenal pasti keIas / murid bermasalah yáng perlu diberi kéutamaan ▪ Senarai disokong déngan information/KPI ▪ Apakah punca kepada masalah yang dihadapi oleh kelas / murid sasaran tersebut? ▪ Senaraikan cadangan- cadangan untuk menangani punca masalah yang hendak ditangani ▪ Bincangkan amalan terbaik di sekolah/ daerah/negeri ▪ Buat prioriti terhadap intervensi yang disenaraikan - adakah ia mudah dilaksana, adakan ia berimpak tinggi? ▪ Buat pelan tindakan dengan terperinci ▪ Nyatakan expert bertanggungja wab dán tarikh pelaksanaan MengenaI pasti keIas / murid sasaran Mémahami punca masalah Ményenaraika n cadangan intérvensi Membuat prioriti intérvensi Menyediaka d Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 3. 3 Mengenal pasti kelas / murid sasaran Memahami punca masalah Menyenaraika n cadangan intervensi Membuat prioriti intervensi Menyediaka in Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 Apakah Device yang boleh digunákan? HC3, Lembaran márkah up1 2015 KUMPULAN INTERVENSI CEMERLANG (GRED A,B,) BIL NAMA MARKAH GRED -tiada- 4. 4 Mengenal pasti kelas / murid sasaran Memahami punca masalah Menyenaraika n cadangan intervensi Membuat prioriti intervensi Menyediaka d Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 Apakah Device yang boleh digunákan?

HC3, Lembaran márkah KUMPULAN lNTERVENSI SEDERHANA /LEMAH GRED C, M, E,F BlL NAMA MARKAH GRED -Rujuk LAMPIRAN márkah UP1 daIam SAPS E:Documénts and SettingsMariana78My Documentsmarkah UP12015 KHB-Pertanian.doc 5. 5 Mengenal pasti kelas / murid sasaran Memahami punca masalah Menyenaraika n cadangan intervensi Membuat prioriti intervensi Menyediaka in Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 1. Kesediaan pelajar untuk belajar amat kurang 2. Pelajar kurang memberi tumpuan semasa master mengajar 3. Pelajar tidak mahu membuat tugasan yang diberi 4.

Pelajar tidak menghormati master semasa master mengajar 5. Pelajar tidak menguasai tajuk pembelajaran di tingkatan 1 dan 2 6. Gangguan dari luar bengkel terutamanya hari perjumpaan kokurikulum iaitu hari Rabu. (Suasana bising pelajar asyik melihat ke luar) 7. Pelajar lemah soalan berbentuk essei dan sturktur dalam bahagian T 8. Pelajar malas baca soalan. Pelajar selalu tidak bawa buku nota/tulis dan buku teks.

Langkah 2: Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan 6. 6 Mengenal pasti kelas / murid sasaran Memahami punca masalah Menyenaraika n cadangan intervensi Membuat prioriti intervensi Menyediaka n Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 1.

Kumpul pelajar yang didapati kurang persediaan untuk belajar, tidak membuat tugasan, tidak memberi tumpuan semasa expert mengajar dan tidak menghormati expert untuk dirujuk déngan pihak pentadbiran sekoIah, Pengetua, PK Akadémik dán PK HEM untuk tindákan lanjut. (ceramah mótivasi dan disiplin) 2. Menyedia dan memberi banyak latihan dari tajuk-tajuk tingkatan 1 dan 2. Memberi banyak latihan latih tubi soalan berbentuk essei dan struktur.

Fokus kepada tajuk-tajuk penting dan soalan esei 5. Fokus kepada soalan-soalan boleh skor bahagian A new. (Soalan bergambarajah) Lángkah 3: Senaraikan cadangan penyelesaian untuk setiap punca yang diberi keutamaan 7. 7 Mengenal pasti kelas / murid sasaran Memahami punca masalah Menyenaraika n cadangan intervensi Membuat prioriti intervensi Menyediaka in Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 Meters/P: KHB- PERTANlAN KUMP.

PELAJAR: SEDERHANA/LEMAH BiI Punca Masalah Cádangan Intervensi 1 Pelajar lemah soalan kontruk pengetahuan, pemahaman, proses /langkah-langkah/esei. Tidak ingat Sediakan lebih banyak latihan dalam bentuk soalan tersebut. Tidak baca Latih tubi secara berulang 2 Tajuk pelajar tidak kuasai Nota berfokus, bengkel I-Think, retest/latih tubi berulang 8. 8 Mengenal pasti kelas / murid sasaran Memahami punca masalah Menyenaraika n cadangan intervensi Membuat prioriti intervensi Menyediaka in Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 MINGGU /TARIKH/ (TEMPOH) AKTIVITI/ Plan PEGISIAN (TAJUK, K0NSTRUK, DLL) TlNDAKAN SASARAN MINGGU 24 16 Jun 2015 (Selasa) (2 JAM) Ceramah motovasi/DisipIin 1. Faedah dan manfaat mempunyai kesediaan untuk belajar. Tingkahlaku dan akademik 1. Johin Krayu dan Subohi Sabang 2.

Pentadb ir, 3. Semua pelajar KHB -Pertanian 2. Tempat Ruang Legar Mulai MINGGU 25 22Jel 2015 hingga Rehabilitation3 (Oktober 2015) (2 Quickly pull) 1.Latihan intensif 2.Latih tubi 3. Mento-mentee 1.Tajuk-tajuk tingkatan 1, 2 dan 3 berdasarkan analisis soalan PT3 2.

Dibuat dalam kelompok pelajar 1. Johin Krayu 2. Subohi Sabang 1. Semua pelajar KHB- Pertanian 2.

Dilaksanaka d dalam kelas wáktu pdp 9. 9 Mengenal pasti kelas / murid sasaran Memahami punca masalah Menyenaraika n cadangan intervensi Membuat prioriti intervensi Menyediaka in Pelan Tindakan 1 2 3 4 5 MINGGU /TARIKH/ (TEMPOH) AKTIVITI/ Plan PEGISIAN (TAJUK, K0NSTRUK, DLL) TlNDAKAN SASARAN MINGGU 31-40 3/8/15-2/10/15 (2 Quickly pull/minggu) System Titian PT3 Place soalan Rehabilitation3 (KBAT) 1. Johin Krayu 2. Subohi Sabang Potensi BC (nama diperolehi slps PPT MINGGU 29 21/7/15 Selasa (2 Quickly pull/minggu) Bengkel Téknik Menjawab SoaIan KBAT Collection soalan PT3 (KBAT) 1.

Johin Krayu 2. Subohi Sabang Potensi Lulus MINGGU 31-40 3/8/15-2/10/15 (2 JAM/minggu) Mento-Mentee Soalan Rehabilitation3 Bahagian T 1. Johin Krayu 2. Subohi Sabang Semua pelajar KHB-Pertanian 10.

Terima Kasih 10 Akademik Tunggak Kecemerlangan Sekolah.